Виртуальность как реальность
Даже не знакомый с термином «аутизм» человек поймет, что это не самое приятное состояние. Отрешенность от жизни, отсутствие потребности в социальных контактах, неразвитость навыков коммуникации с другими людьми. Своеобразие восприятия и отражения информации, идущей из окружающего мира. То, что это близко к цифровой среде, в которой реальность общения с людьми подменяется виртуальностью – это понятно. Встретив на улице человека из сообщества в Одноклассниках или Facebook, даже не догадаешься о том, что вы массу времени проводите в совместном пространстве фотографий, картинок, постов и лайков. Но при чем здесь обучение, пусть даже и дистанционное?
Альтернатива
Дистанционное обучение имеет свои особенности. Удаленное, онлайн или офлайн, электронное обучение – это лишь разные названия той возможности получать знания, которая всегда была востребованной. Заочное обучение, очно-заочное, экстернат – удобно и просто, когда нет возможности или желания отрываться от работы. Получение знаний в виде онлайн-курсов, в которых есть видео-лекции, форумы и чаты для обсуждения спорных тем, общение в соцсетях. К тому же, есть масса дополнительного материала (ссылки на интересные видео на Ютубе, полезные книги и практические наработки). И, главное, индивидуальный график обучения «когда удобно и где удобно». Но эта форма обучения, если речь идет о детях, должна рассматриваться как вариант дополнения к основному, школьному обучению. Как относиться к дистанционному обучению, если другого варианта в эпоху пандемии у нас попросту не предвидится?
Профилактика
Будем задействовать копинг-стратегии. Такие модели поведения, которые помогут нам адаптироваться к новым условиям жизни. Не надо уходить от проблемы, избегать или замалчивать – это непродуктивно. А попробовать найти в ситуации, которую мы изменить не в силах, что-то положительное, какой-то ресурс для дальнейшего развития. То, что нас не убивает – делает нас сильнее. Это продуктивный путь решения. Все родители прекрасно осознают, что просто листать картинки в соцсети, машинально ставить лайки, часами смотреть видео про «распаковки» или зависать в бесконечных чатах – это трата драгоценного времени. А вот то, что это влияет на развитие способности мыслить, знают не все. Ребенок может бесконечно получать информацию из цифрового пространства. Но не успевает ее переработать, переключаясь с одной картинки на другую. Мозг должен сосредоточиться и осмыслить, но для того, чтобы это сделать, надо время. Не менее 20 минут надо думать над проблемой, чтобы найти ее решение.
Думать полезно
И если наши учителя, пусть даже онлайн, подталкивают детей к поиску решений проблемы – я за дистанционное обучение. Хотя бы на время. Нельзя постоянно отправлять на внеплановые каникулы – дети окончательно разучатся думать. К тому же, когда вопросов зачастую больше, чем ответов на них, а учителя очень ограничены временем для объяснения нового материала, детям приходится проявлять самостоятельность. Трудно, сложно, но, зачастую, без тотального контроля со стороны взрослых, они быстрее приспосабливаются к новым условиям. И начинают не только искать, но и находить рациональные пути преодоления трудностей. Со стороны учителей и родителей остается только поддержать. Это сложно. Но смогли же мы адаптироваться к ЕГЭ, ГИА и ОГЭ. Некоторых даже отправили в нокаут – сочинение-рассуждение на 50 слов ушло в небытие. И даже нашли плюсы: наши дети смогли поступить в престижные вузы и успешно там учиться.
Итак,
- Дистанционное обучение – не самое страшное, с чем можно столкнуться в жизни – станем союзниками.
- Жизнь в новых условиях уже никогда не будет прежней – надо меняться.
- Детям нужна поддержка взрослых – учителей и родителей – то, что сегодня он сделает с нашей помощью, завтра сделает сам.
Более подробно о том, как помочь детям в период дистанционного обучения, читайте https://ponyat-rebenka.ru/articles/remote-children/